Tarixni qanday o'qitish kerak

Tarix bu qiziqarli va muhim mavzu bo'lib, talabalarga dunyo qanday paydo bo'lganligini tushunishga yordam beradi. Tarixni o'qitish qiziqarli va foydali bo'lishi mumkin bo'lsa-da, o'quvchilarni jalb qilish va ularga qiziqish ko'rsatish qiyin kechishi mumkin. O'qitishning eng yaxshi tajribalaridan foydalangan holda, sinfdagi mashg'ulotlaringiz bilan ijodiy ish olib borishda va shu bilan birga tarixni o'qitishda siz eng chidamli o'quvchilarga murojaat qilishingiz va o'tmish haqida bilib olishlaridan zavqlanishlariga yordam berishingiz mumkin.

Eng yaxshi o'quv amaliyotidan foydalanish

Eng yaxshi o'quv amaliyotidan foydalanish
Bir nechta asosiy mavzularni tanlang. Tarix darslari dasturini ishlab chiqishda bir nechta asosiy mavzularni va / yoki mavzularni tanlang. Iloji boricha ko'proq narsalarni yoritishga harakat qilishning o'rniga, foydali ko'nikmalarni rivojlantirish usullariga e'tibor qarating. Ba'zi institutsional talablarga rioya qilishingizga to'g'ri kelishi mumkin, ammo o'quvchilaringizga mavzu bo'yicha hamma narsani o'rgatish imkonsizdir. Bir nechta mavzu yoki mavzularni chuqurroq o'rganish orqali talabalar o'tmish haqida tanqidiy fikrlash va tushunish uchun ko'proq imkoniyatlarga ega bo'ladilar. [1]
  • Masalan, siz kollej o'quvchilari uchun zamonaviy Evropa tarixidan dars berayotgan bo'lsangiz, sinf mavzularidan biri shaxsiyatni shakllantirish bo'lishi mumkin. Keyin, siz Evropaning vaqt o'tishi bilan o'zlarini qanday tanitganliklari haqida ma'lumot berish uchun Islohot va Ikkinchi Jahon urushi kabi yirik tarixiy davrlar va voqealarni muhokama qilishingiz mumkin.
  • O'zingizning mavzunizda hamma narsani yoritishga harakat qilishning o'rniga, bir nechta mavzularga yoki mavzularga e'tibor qaratish, tarixiy sabablar va oqibatlarni aniq namoyish etish, shuningdek vaqt o'tishi bilan o'zgarishga imkon beradi.
Eng yaxshi o'quv amaliyotidan foydalanish
Mavzuni hozirgi bilan bog'lab, mavzularingizni o'zgartiradigan qilib qo'ying. Har qanday darajadagi tarixni o'qitayotganda, o'quvchilarga darsning birinchi kunida nima uchun bu mavzu haqida qayg'urishlari kerakligini tushuntirishga harakat qiling. Buning eng yaxshi usullaridan biri hozirgi bilan aniq bog'lanishdir. Talabalar tarixni ularning hayoti bilan qanday bog'liqligini tushunsalar, ularga ko'proq e'tibor berishadi. [2]
  • Masalan, agar siz O'rta yoki o'rta maktab o'quvchilariga tubjoy amerikaliklar tarixini o'qitayotgan bo'lsangiz, mashg'ulot bilan boshlang, talabalar bugungi Amerika tub aholisi haqidagi tushunchalariga paragraf yozadilar. Keyin siz darsni AQShning amerikalik bo'lmagan amerikaliklarning bunday tushunchalarga qanday ta'sir qilganliklarini namoyish etish orqali boshlashingiz mumkin.
  • Tarixni almashtirishning yaxshi usuli - bu mahalliy tarix bilan bog'lanish. Masalan, agar siz Atlantada istiqomat qilsangiz va Fuqarolar urushi haqida dars berayotgan bo'lsangiz, urushning mahalliy hududga qanday ta'sir qilgani haqida suhbatlashishga vaqt ajrating. Buni amalga oshirish har qanday darajadagi talabalarning e'tiborini jalb qilishga yordam beradi.
Eng yaxshi o'quv amaliyotidan foydalanish
O'qitiladigan qobiliyatlarni o'qitishga qarating. Aksariyat hollarda, sizning sinfingizdagi o'quvchilar tarixchilar bilan bog'lanmaydilar. Aksincha, aksariyati o'quv dasturiga bo'lgan talabni bajarish uchun tarixga kirishadi. Kurs barcha talabalar uchun foydali bo'lishi uchun, talabalarga boshqa sohalarda va umuman hayotda foydali bo'lgan ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan ma'ruzalar, munozaralar, tadbirlar va topshiriqlarga e'tibor qarating.
  • Masalan, boshlang'ich manbaga asoslangan insho topshiriqlari talabalarga ma'lumotli dalillarni o'rganishni va o'zlarining pozitsiyalarini tasdiqlash uchun aniq dalillardan foydalanishni o'rganishga yordam beradi. X tadqiqot manbasi Tarix yozishga oid topshiriqlar o'quvchilarga yozuv ko'nikmalarini oshirishda ham yordam berishi mumkin.
  • Masalan, guruhli tadqiqot loyihalari talabalarga boshqalar bilan hamkorlik qilishni va tugallangan loyihani taqdim etishda hamkorlik qilishni o'rganishga yordam beradi - talabalar keyinchalik o'zlarining kareralarida bajarishlari kerak bo'lgan narsalar.
  • Boshlang'ich manbalarni o'qish bo'yicha topshiriqlar talabalarga o'qiganlari to'g'risida tanqidiy fikrlashga yordam beradi. Ushbu ko'nikma yangiliklarni o'qigan va turli muhim mavzularda qarama-qarshi ma'lumotlarni olgan deyarli har bir kishi uchun foydalidir.
Eng yaxshi o'quv amaliyotidan foydalanish
Faqat yodlash ko'nikmalarini sinovdan o'tkazadigan topshiriqlarni tuzishdan saqlaning. Buning o'rniga, talabalarni istalgan vaqtda qancha bilishingizni emas, balki ular bilganlari bilan nima qila olishlarini ko'rsatadigan topshiriqlar yarating. [4] Yozish bo'yicha topshiriqlar, taqdimotlar, onlayn ko'rgazmalar yoki og'zaki tarixiy loyihalar, masalan, talabalarga tarix haqida yangi narsalarni ochib beradigan tarixiy mavzular va tushunchalarni chuqurroq o'rganish imkoniyatini beradi.
  • Agar siz o'rta maktab o'quvchilariga san'at tarixi darsini o'tkazayotgan bo'lsangiz, masalan, qancha rassomlarning ismlari o'quvchilarni eslab qolishlarini ko'rish uchun bir nechta tanlovli test o'tkazish o'rniga, har bir talaba ma'lum bir davr haqidagi onlayn ko'rgazmada qatnashishi mumkin. badiiy harakat. Har bir o'quvchiga turli xil rassomlar tayinlang va ularni saytga namoyish qilish uchun bir nechta rasmlarni tanlang, rassomga qisqacha tarjimai hol yozing va nima uchun ularning tarixi tarixiy ahamiyatga ega ekanligini tushuntiring.
  • Masalan, agar siz o'rta maktabda Evropa tarixi darsida dars berayotgan bo'lsangiz, o'quvchilarga millatchilik tushunchasini imtihonda aytib berishlarini so'rab, sinfni guruhlarga bo'lib, mamlakatni tayinlang. Har bir guruhda millatchilikni aniqlovchi va uning rivojlanishi va har bir mamlakatga ta'sirini tushuntirish uchun prezentatsiya yaratish uchun birgalikda ishlashlarini iltimos qiling. Talabalar millatchilik nimani anglatishini va vaqt o'tishi bilan Evropa davlatlariga qanday qilib turli xil shakllangani va ta'sir qilgani haqida chuqurroq tushunchaga ega bo'ladilar.
Eng yaxshi o'quv amaliyotidan foydalanish
Sinfda muntazam ravishda boshlang'ich materiallar bilan mashg'ul bo'ling. O'quvchilaringizga nima bo'lganini aytib berishning o'rniga, ularni boshlang'ich hujjatlar bilan muntazam ravishda berib, ularning oldida gapirishga imkon bering. [5] Dastlabki boshlang'ich hujjatlar talabalarga o'zlari uchun tarixni ochishga imkon beradi, bu nafaqat tarixni o'rganishga, balki tarixchi bo'lishga imkon beradi.
  • Har qanday sinf darajasi uchun sinf ichidagi mashg'ulot uchun, masalan, 2 dan 5 tagacha o'quvchi bo'lgan kichik guruhlarga bo'ling. Har bir guruhga 2 yoki 3 ta boshlang'ich manbalarni to'plamini bering va ulardan o'z mulohazalarini muhokama qilishlarini va sinfga taqdim etishlarini so'rang.
  • Tasvirlar, qisqa metrajli filmlar va shaxsiy xatlardan parchalar sizning ma'ruzangizda qatnashish sizga o'quvchilar e'tiborini jalb qilish va diqqatni jalb qilishga yordam beradi.
  • Agar siz o'rta maktab yoki kollejda Fuqarolik huquqlari harakatiga dars berayotgan bo'lsangiz, masalan, Malkom X va Martin Lyuter Kingning nutqlarini Jr.

Sinf xonasida ijodiy faoliyat

Sinf xonasida ijodiy faoliyat
Vaqti-vaqti bilan o'quvchilaringizga o'qituvchi bo'lsin. Darsda faol ishtirok etish uchun semestrning boshida har bir talabaga biron bir mavzu bering va har biriga semestr davomida turli mavzularda o'z mavzularini o'rgating. [6] Ularning darsda dars berishlarini bilish ularni dars materiallari bilan faol shug'ullanishga undaydi.
  • Tengdoshlariga o'z mavzularini o'rgatish, ularda ishonchni oshirishga yordam beradi, shuningdek, ularning ommaviy nutq va taqdimot ko'nikmalarini yaxshilaydi.
  • Agar siz o'rta va o'rta maktab o'quvchilariga dars berayotgan bo'lsangiz, ularning taqdimot vaqtini 10 yoki 15 daqiqaga cheklab qo'yishingiz mumkin. Biroq, kollej yoki aspirantlar, butun sinf davomida dars berish majburiyatini o'z zimmalariga oladilar.
Sinf xonasida ijodiy faoliyat
Sinfingizdagi tarixiy manbalarga kirish uchun Internetdan foydalaning. Internet tez-tez o'quvchilarni chalg'itishi mumkin bo'lsa-da, undan dars mavzusida dars berish uchun foydalanish mumkin. Internet yordamida fotosuratlar, videolar va xaritalarga kirish yoki hatto sinfdan hech qachon chiqmasdan tarixiy joylarga virtual sayohat qilish orqali tarixni jonlantirishga yordam berishingiz mumkin.
  • Masalan, ko'plab muzeylarda onlayn eksponatlar va sizning sinfingizga kirishingiz mumkin bo'lgan boshqa manbalar mavjud. [7] X tadqiqot manbai
  • Virtual Jamestown va Chikagodagi Jahon ko'rgazmasining virtual simulyatsiyasi kabi manbalar, masalan, mavjud bo'lmagan muhim tarixiy joylarga virtual sayohat qilish imkoniyatini beradi.
Sinf xonasida ijodiy faoliyat
Tarixiy detektiv uslubidagi topshiriq bilan ijodiy ishlang. O'quvchilarga tarixni o'rganishga, boshlang'ich manbalar to'g'risida tanqidiy fikr yuritishga va darsdan zavq olishga, mavzuingizga tegishli tarixiy "sirni" tanlab, o'quvchilarga uni sinab ko'rish va hal qilish uchun izlanish olib borishga yordam berish. [8] Keyin talabalar o'zlarining tadqiqotlaridan foydalanib, sodir bo'lgan voqealar haqida ma'lumotli nazariyani ishlab chiqadilar va uni sinfga taqdim etadilar.
  • Misol uchun, agar siz Evropa mustamlakasi haqida ta'lim berayotgan bo'lsangiz, talabalarga Roanokdagi Yo'qolgan Koloniyani tekshirishni tayinlashingiz mumkin. Yoki afsonaviy avtobus o'quvchilariga topshiriq berish uchun siz o'quvchilarga ushbu savolni o'rganib chiqishingizni so'rashingiz mumkin: Pocahontas aslida Jon Smitning hayotini saqlab qoldimi?
  • Ushbu turdagi topshiriqlar ayniqsa yosh o'quvchilar bilan yaxshi ishlaydi. Boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilarining e'tiborini jalb qilish va ushlab turish qiyin bo'lishi mumkin. Detektiv uslubidagi topshiriqni bajarish bilan birga, yosh o'quvchilar material bilan ishlashda qiziqarli bo'lishlari mumkin.
Sinf xonasida ijodiy faoliyat
Tarixiy voqealar bilan tarixiy darslarni qiziqarli o'tkazing. Ikkalasi ham tarixni hayotga qaytarish va sinfingiz bilan xursand bo'lish uchun, muhim tarixiy voqeani tomosha qilish uchun sinf materiallari, sovg'alar va liboslardan foydalaning. [9] O'quvchilaringizni o'rganishlarini ta'minlash uchun har bir o'quvchiga ma'lum bir vazifani oldindan tayinlang va ularga ushbu rolni o'rganib chiqing. Reenaktatsiya paytida har bir talaba o'zlarining tayinlangan tarixiy aktyori sifatida gapirishlarini talab eting, shunda har bir talaba o'z tadqiqotlarida nimalar aniqlanganligini bilib olishi mumkin.
  • O'rta asrlarda, masalan, o'quvchilarga feodal tuzum haqida ma'lumot berish uchun dars berayotgan bo'lsangiz, qirol, zodagonlar, ritsarlar va serflar bilan stsenariylarni reenaktatsiya qilishni sinab ko'ring.
  • O'zingizning sinfingiz bilan tarixiy reaktsiyani rejalashtirayotganda, yanada jiddiyroq va ehtimol tetiklashadigan voqeani ahamiyat bermaslik uchun tegishli mavzuni tanlaganingizga ishonch hosil qiling.

Tarixni inklyuziv ravishda o'rgatish

Tarixni inklyuziv ravishda o'rgatish
Har xil turdagi turli xil boshlang'ich manbalardan foydalaning. O'quvchilaringizni tarixiy mavzularingizga qiziqish va qiziqishni uyg'otish uchun turli xil boshlang'ich manbalardan foydalanishga harakat qiling. Og'zaki tarix, rasmlar, shaxsiy hikoyalar, xatlar va siyosiy hujjatlar o'quvchilarni kuzatish, sharhlash va tanqidiy fikrlash ko'nikmalarini yaxshilashga yordam beradigan tarixni jonlantirishi mumkin. [10]
  • Agar iloji bo'lsa va sizning mavzuingizga tegishli bo'lsa, ma'ruzachilarni sinf oldida o'z og'zaki tarixlarini aytib berishlarini taklif qiling. Masalan, agar siz Fuqarolik huquqlari harakati to'g'risida dars berayotgan bo'lsangiz, harakatda faol ishtirok etgan kishini nutq so'zlashga taklif qiling. Talabalar keyinchalik keyingi topshiriqlarni bajarish uchun og'zaki tarix manbai sifatida foydalanishlari mumkin bo'lgan sessiyani yozib olishingiz mumkin.
Tarixni inklyuziv ravishda o'rgatish
Mavzuingiz bo'yicha turli xil nuqtai nazarlarni qo'shing. Talabalaringizga mavzularingiz haqida aniqroq, ko'p qirrali va qiziqarliroq ma'lumot berish uchun, mavzu bo'yicha turli xil tarixiy qarashlarni o'z ichiga oling. Faqatgina turli tarixchilarning qarashlarini emas, balki tarixiy aktyorlarning o'zlarini ham kiritishga harakat qiling. An'anaviy cheklangan yoki siqilgan istiqbollar asosida ishlab chiqarilgan manbalarni topishga biroz vaqt ketishi mumkin bo'lsa-da, o'quvchilaringiz hozirgi jamiyat va madaniyatga ta'sir etuvchi o'tmishning turli talqinlarini tushunishlari yaxshi bo'ladi. [11]
  • Masalan, agar siz Amerikaning g'arbiy tomonga kengayishi haqida ta'lim berayotgan bo'lsangiz, tubjoy amerikaliklar tomonidan ishlab chiqarilgan manbalarni qo'shing. Tub amerikaliklar tomonidan yaratilgan tarixiy xatlar, nutqlar va hatto zamonaviy onlayn-qabila muzeylarining eksponatlari sizning talabalaringizga turli madaniyatlar, joylar va kelib chiqishlardagi amerikaliklar uchun g'arb tomon kengayish nimani anglatishini batafsil tushuntirishga imkon beradi.
  • Agar siz Ikkinchi Jahon urushi bo'yicha kollej kursini o'qitayotgan bo'lsangiz, masalan, Yaponiyaning Amerika urushiga oid qarashlarini qo'shishingiz mumkin. An'anaga ko'ra, o'qituvchilar Amerikaning Ikkinchi Jahon urushidagi rolini ozod qiluvchilarning rolini aks ettirishgan. Ammo yapon amerikalik nuqtai nazarini qo'shib, siz Amerikaning urushdagi rolining asl murakkabligini namoyish etishingiz mumkin.
Tarixni inklyuziv ravishda o'rgatish
Agar kerak bo'lsa, qiyin mavzular va muammolarni hal qiling. Qaysi tarixiy darsni o'qimasligingizdan qat'iy nazar, siz yoki ba'zi talabalar uchun qiyin bo'lgan mavzularga duch kelishingiz kerak. [12] Noqulay yoki qiyin munozaralarga yo'l qo'ymaslik uchun qiyin mavzularda porlashni xohlasangiz ham, o'quvchilarga bunday mavzular qanday paydo bo'lganligi va bugungi kun haqida qanday ma'lumot berishini tushuntirish uchun qiyin tarixlarga duch kelish muhimdir.
  • Talabalar bilan yaqinlashish va muhokama qilish ko'pincha qiyin bo'lgan bir paytda, masalan, Amerikadagi qullik tarixi irqchilik va Amerika tarixining zamonaviy muammolarini tushunishda muhimdir. [13] X tadqiqot manbai
  • Tarixni o'qitishda qiyin mavzulardan qochmasligingiz muhim, shu bilan birga o'quvchilaringizning yoshi, qobiliyati va ushbu mavzu bo'yicha oldingi bilimlarini yodda tutishingiz muhimdir.
Tarixni inklyuziv ravishda o'rgatish
Sinfdagi fuqarolik va konstruktiv munozaralarni rag'batlantiring. Potentsial qiyin yoki bo'linadigan tarixiy mavzular haqida gapirganda, o'quvchilar o'zlarining fikrlari va qarashlari tinglangan va hurmat qilinganday, sinfni tark etishlari muhimdir. Talabalar bir-birlari bilan kelishmovchilikka duchor bo'ladilar o'qituvchi , siz talabalar munozarasi zararli emas, balki konstruktiv bo'lishini ta'minlaydigan ba'zi asosiy qoidalarni o'rnatishingiz mumkin. [14] Buni qanday amalga oshirishingiz ko'p jihatdan mavzu, sinf hajmi va o'quvchilarning yoshiga bog'liq bo'ladi. Bir nechta umumiy takliflar:
  • Talabalarni o'z fikrlari va fikrlarini sinfning aniq dalillari bilan qo'llab-quvvatlashga undang. X tadqiqot manbai
  • Semestr boshida sinf muhokamalari haqida suhbatlashing. Bu sizga talabalarga kelishmovchilik yuzaga kelganda, ular bir-birlarini hukm qilmasdan tinglashlari kerakligini tushuntirishga imkon beradi. X tadqiqot manbai
  • Munozaralarni mavzuning tarixiy kontekstida cheklang. Irq, jins va sinf kabi mavzularni hozirgi zamon bilan osongina bog'lash mumkin. Garchi bu yomon narsa emas bo'lsa-da, agar suhbat aslo tugamayapti deb topsangiz, talabalarni har qanday zamonaviy sharhlarni to'xtatishga va sharhlarini mavzuning tarixiy ahamiyatiga mos keladigan narsalar bilan cheklashga undang. [17] X tadqiqot manbai
benumesasports.com © 2020