Sinfda qatnashishni qanday rag'batlantirish kerak

Talabalar yoki boshqa ishtirokchilar tomonidan faol jalb qilish juda yaxshi o'quv muhitining o'ziga xos belgilaridan biridir. [1] Biroq, uyatchan bo'lishi mumkin bo'lgan sinfni o'rgatish har doim ham oson emas. Ba'zi talabalar noto'g'ri gapirishdan qo'rqib, biron bir narsa aytishni xohlamaydilar. [2] O'qituvchi yoki guruh rahbari sifatida talabalaringizni, hamkasblaringizni yoki boshqalarni jalb qilish juda muhimdir. Bu nafaqat boshqalarni muhokamaga qo'shilishga chorlaydi, balki ishtirokchilarga ham, siz ham ko'p narsalarni o'rganishingizga yordam beradi. Qulay muhit yaratib, faol ishtirokni talab qilib, siz sinfdagi ishtirokni rag'batlantirishingiz mumkin.

Faol ishtirok etishni talab qiladi

Faol ishtirok etishni talab qiladi
O'quvchilarda savollar bo'lsa, so'rang. Ko'pgina hollarda, o'quvchilar suhbatlashish yoki savol berishda o'zlarini erkin his qilmasliklari mumkin. Ular sizning oldingizda yoki sinfdoshlaringizda aqlli ko'rinmasliklari haqida tashvishlanishlari mumkin. O'quvchilarda biron bir savolingiz bor yoki yo'qligini to'g'ridan-to'g'ri so'rab yoki tayyorlangan savollar bilan kelsangiz, siz darsda ko'proq ishtirok etishni rag'batlantirishingiz mumkin. [3]
  • Bir necha daqiqada qisqa savollar berish uchun tanaffus qiling. Bu talabalarni qiziqtirishi va materialni tushunishlariga yordam beradi. Masalan, siz shunday savol berishingiz mumkin: "Pearl-Harborga bostirib kirish nega Amerika tarixida shu qadar muhim bo'lganligi to'g'risida biron bir savol bormi?"
  • Talabalar hanuz javob berishni yoki qatnashishni istamayotgan bo'lsa, oldindan ikkita savol tayyorlang. Masalan, hech kim savol bermasa, siz shunday deyishingiz mumkin: "Pirl-Harborga bostirib kirish bilan bog'liq har doim bitta savolga ko'ra, Prezident Ruzvelt yaponlarga hujum qilish uchun yordam berganmi yoki yo'qmi. Tarixchilar bunday emasligini ko'rsatish uchun arxiv manbalari va og'zaki ma'lumotlardan foydalanganlar. Siz bu voqea haqida oldin nimalarni eshitgansiz? ”
Faol ishtirok etishni talab qiladi
Ishtirok etish bo'yicha ko'rsatma bering. Siz har doim ishtirok etish uchun sinfga ega bo'lolmasligingiz mumkin. Bunday hollarda, talabalarning qancha ishtirok etishini kutish bo'yicha ko'rsatmalarga ega bo'lish foydali bo'lishi mumkin. Zarur bo'lganda, o'quvchilarga ular dars paytida gaplashishini kuting, bu atrof-muhitni tinchitishga yordam beradigan va yanada ko'proq talabalarni jalb qilishiga yordam beradi. [4]
  • O'zingizning ishtirokingizni kutayotganingizni yozma ravishda ayting, ayniqsa katta yoshdagi o'quvchilar bilan. Masalan, "Men har bir sinfga kamida ikkita muhim izoh berishingizni kutmoqdaman" yoki "Barchangiz bilasizki, munozarada ishtirok etishingizni kutmoqdaman. Nega men bugun faqat yolg'iz gapiryapman?
Faol ishtirok etishni talab qiladi
Ishtirok etishni yakuniy baholarga qo'shing. O'quvchilar ko'pincha yakuniy baholarga kirishsalar, qatnashish va boshqa topshiriqlarga jiddiyroq munosabatda bo'lishadi. Talabalaringizning yoshiga va dars berayotgan sinfning turiga, talabalarning yakuniy baholariga qo'shiling. Bu ko'proq ishtirok etishni rag'batlantirishi mumkin. [5]
  • Ishtirok etish darajasi yoshga va ishingizga to'g'ri kelishini tekshiring. Masalan, kollej darajasidagi seminarda siz yakuniy bahoning 30 foizini osongina ishtirok etishingiz mumkin. Biroq, o'rta maktablar uchun bu faqat 5-10% bo'lishi mumkin.
  • Talabalarga qatnashish ularning yakuniy baholari hisobga olinishini xabardor qiling va ular qanchalik muhimligini bilishlariga ishonch hosil qiling.
Faol ishtirok etishni talab qiladi
Talabalarni sovuq chaqiruv. Agar barchasi bajarilmasa, siz talabalarni gapirishga chaqirishingiz mumkin. Bu "sovuq chaqiruvchi" deb nomlanadi. Bu talabalarni siz bilan gaplashishdan oldin gapirishga undash orqali ishtirok etishni rag'batlantirishi mumkin. [6]
  • Birdaniga ikkita talabani chaqirishni o'ylab ko'ring. Ular yanada qulayroq va siz faqat qo'ng'iroq qilsangiz, javobni topishlari mumkin.

Qulay muhitni yaratish

Qulay muhitni yaratish
Barchani iliq kutib oling. Mehribonlik hamma uchun yoqadigan narsadir. Bu, shuningdek, odamlarni o'zlarini erkin tutishiga yordam beradi va bu o'z navbatida ishtirok etishni rag'batlantiradi. Har bir darsdan oldin talabalaringizni iliq kutib olishga vaqt ajrating. Bu sizga qayg'urayotganingizni va ular ishtirok etishning har qanday yo'lidan zavqlanishga tayyor ekanligingizni ko'rsatadi.
  • Agar iloji bo'lsa, butun sinf kabi o'quvchilaringizga nomma-nom salom bering. Masalan, "Salom Mara, bugun sizni ko'rish juda yoqimli. Hali ham yaxshi kuningiz bormi? yoki "Salom salom sinf! Bugun barchani ko'rish juda yoqdi va men bu darslarni chindan ham kutyapman. Bu juda qiziqarli bo'ladi. "
Qulay muhitni yaratish
Komediya tomoningizni chizing. Hazil - bu ajoyib muz to'xtatuvchidir. Bu qulaylik hissi uyg'otishga va o'quvchilarni dam olishga yordam beradi. Bu sizning o'quvchilaringizni o'zlarining komedik tomonlari bilan o'rtoqlashishga undashi mumkin, bu esa o'z navbatida boshqalarning keyingi ishtirokini rag'batlantirishi mumkin. [7]
  • Komediyani o'quvchilaringizning yoshiga mos ravishda saqlang. Kichik bolalar uchun buni sodda va har bir o'quvchi zavqlanadigan narsada saqlang. Foydalanish katta yoshdagi o'quvchilar bilan yanada murakkab materiallardan foydalanishlari mumkin. Masalan, birinchi sinf o'quvchilari bilan siz “Kutib turing. Franki nima dedingiz? Boshimda nimadir bormi? Bu nima o'zi? Qurbaqa emasmi? Yo'q, shlyapa! “Qo'rqinchli asrlar nega qorong'i deb nomlanganini kim eslaydi? Katta yoshdagi talabalar bilan yopiq sanitariya-tesisat bo'lmaganligi sababli ".
Qulay muhitni yaratish
Kulgili bir voqeani aytib bering. Agar siz sinfingizning kuchi kamayayotganini sezsangiz yoki o'quvchilar siz nashr qilayotgan materialga unchalik qiziqmasa, material bilan bog'liq kulgili voqeani aytib bering. Bu osongina sinfda energiya to'plashi mumkin. [8]
  • Masalan, siz shunday deyishingiz mumkin: "Hey yigitlar, ijozat bersangiz, Frantsiya inqilobini muhokama qilayotib, bu erda bir oz ko'proq" suvli ma'lumot "ni aytib beray. Mari Antuanett: "Ularga pirojniy yeyishsin", deb aytmaganini ko'pchiligingiz bilasiz.
Qulay muhitni yaratish
Talabalarni maqtash. Hamma yaxshi ish qilganliklarini bilishni yaxshi ko'radi. Maqtov odamlarga dam olishga yordam beradi va ularni baxtli qiladi. Yaxshi joylashtirilgan, "Yaxshi ish!" barcha o'quvchilaringizni, hatto ular noto'g'ri bo'lsa ham, darsda qatnashishga undash uchun uzoqqa borishi mumkin.
  • Har bir inson tushuna oladigan oddiy maqtovdan foydalaning. Masalan, siz aytishingiz mumkin: "Ajoyib narsa, Elisabet!"
  • Yodingizda bo'lsin, suhbatlashish uchun ko'pincha jasorat talab etiladi. Ko'p odamlar hatto xato qilishdan shunchalik asabiy bo'lishadiki, ular gapira olmaydilar. Siz ularga va boshqalarga yordam berishingiz mumkin. Masalan, "Rebekka, unchalik emas, lekin siz men izlayotgan javobga tayyormiz". [9] X Tadqiqot manbasi
  • Mashg'ulotdan keyin ham ko'proq maqtov taklif qilish imkoniyatidan foydalaning, bu ko'proq ishtirok etishga undaydi. Masalan, "Siz bugun darsda yaxshi ish qildingiz, Kate. Siz bilan tez-tez gaplashishingizni istardim. Sizning sharhlaringiz bizning muhokamalarimizga har doim ko'p narsalarni qo'shadi. ”

Potentsial muammolarni boshqarish

Potentsial muammolarni boshqarish
Barcha nuqtai nazarlarni hurmat qiling. Hurmat har qanday sinfda muhim ahamiyatga ega. Hamma talabalar siz va / yoki ularning sinfdoshlari bilan rozi bo'lmaydi. Har qanday o'rganish tajribasining qismi bu juda ko'p nuqtai nazar va ularni hurmat qilish ekanligini tushunishdir. Talabalaringizga o'z nuqtai nazarini hurmat qilishni ko'rsatish nafaqat har kimni ishtirok etishga undaydi, balki boshqalarni hurmat qilishni ham o'rgatadi. [10]
  • O'quvchilarga sizning sinfingiz o'z fikrlarini bildirish uchun ochiq va xavfsiz maydon ekanligini eslatib o'ting. Ba'zi talabalar uyatchan bo'lishlari mumkin, ammo har bir talabaning nuqtai nazarini tinglashingizni ko'rsatib, siz keyingi ishtirokni rag'batlantirishga yordam berasiz. Masalan, siz aytishingiz mumkin: "Biz 2003 yilda AQShning Iroqqa bostirib kirishi haqida gaplashmoqchimiz. Bu juda munozarali mavzu va bu sinfda hamma bu masalada o'z nuqtai nazariga ega. Iltimos barchaning izohi va hissiyotlarini hurmat qiling ».
  • Talabalarni turli nuqtai nazar bilan tan oling. Masalan, siz shunday deyishingiz mumkin: «Bu qiziq nuqtai nazar, Jeyms. Men bilgan narsaga asoslanib, men uni biroz boshqacha ko'raman. Boshqa kimdir bizning sharhlarimizga yoki munozaraga biron bir narsa qo'shishni xohlarmidi? ”[11] X Tadqiqot manbasi
Potentsial muammolarni boshqarish
Muammoli sharhlar bilan ehtiyotkorlik bilan mashq qiling. O'quvchiga biron bir narsada noto'g'ri ekanliklarini aytganda ehtiyot bo'ling. Talabaning kelib chiqishi va tajriba etishmasligi ularning mavqeini xabardor qilishi mumkinligini yodda tutish. Buni tan olish va keyin ularning fikrlarini kengaytirish sizning vazifangizdir. [12]
  • Talaba bilan gaplashishga vaqt ajratganingizga ishonch hosil qiling. Bu talaba aytayotgan narsa to'g'risida noto'g'ri taxmin qilishdan saqlaydi.
  • Haqoratli yoki muammoli sharhlarni tezda hal qiling. Masalan, "Germaniyadagi yahudiylar tibbiyot, qonun va ommaviy axborot vositalarida barcha ishlarni bajarishdi", "Aslida, 1933 yilda Germaniyaning yahudiy aholisi unchalik katta bo'lmagan. Bu 1% dan kam edi. Ular uzoq masofadan turib barcha ishlarni bajara olmasdilar. ”[13] X tadqiqot manbasi
Potentsial muammolarni boshqarish
Ko'p gapiradigan o'quvchilarni cheklang. Ko'pgina o'quv xonalarida bir yoki ikkita talabalar bor, ular ham ko'ngilli bo'lib gapirishadi yoki shunchaki mulohazalarsiz sharhlar berishadi. Bu talabalarning sinfdoshlarini qo'rqitishi va gapirishiga to'sqinlik qilishi mumkin. Ortiqcha qatnashadigan o'quvchilar sinfdoshlarini ko'proq gapirishga undashlari mumkin. [14]
  • Talabalar, agar ular gapirishni xohlasalar, qo'llarini ko'tarishini so'rang. Bu, bir yoki ikkita o'quvchi har doim javobi bo'lsa ham, hamma darsda qatnashish imkoniyatiga ega bo'lishini ta'minlaydi. Siz shuningdek, o'quvchilarga har bir dars uchun "sharhlar" sifatida foydalanish uchun 5-6 ta qog'oz varaqalarini berishingiz mumkin.
  • Ko'p gapiradigan o'quvchiga boshqalarga imkoniyat berish uchun ayting. Masalan, "Karter, bir soniya ushlab tura olasizmi? Xanna sizning oldingizda qo'lini uzatdi va siz bugun juda ko'p gapirish imkoniyatiga egasiz. "
benumesasports.com © 2020