Ko'rsatmani qanday farqlash kerak

Differentsial o'qitish - bu o'qituvchilar tomonidan har bir talabaning alohida ehtiyojlarini qondirish uchun foydalanadigan strategiya. Uning qo'llanilishi maxsus o'quv xonalarida ko'proq tanilgan bo'lsa-da, zamonaviy madaniyatlar, o'quv uslublari va akademik muammolarni o'z ichiga olgan zamonaviy sinflar uchun muhim strategiya hisoblanadi. Darslashtirilgan o'quv uslubi turli ehtiyojlarga ega bo'lgan shaxslar sinfida muvaffaqiyatli o'qish ehtimolini oshiradi. Qobiliyat, o'quv uslubi, madaniy kelib chiqishi va shaxsiy manfaatlaringizga qarab o'qitishingizni farqlashning asosiy usullari va strategiyalarini bilib oling.

Turli xil qobiliyatlarni joylashtirish

Turli xil qobiliyatlarni joylashtirish
Har bir o'quvchining kuchli va yaxshilanadigan sohalarini baholang. Ta'limni samarali ravishda farqlash uchun har bir talabaning hozirgi qobiliyatlari va imkoniyatlari haqida kuchli ma'lumotga ega bo'lish kerak. O'qish, yozish, gapirish, fikrlash va muammolarni echish kabi har bir kishining asosiy fanlardagi qobiliyati va rivojlanishini kuzatib, o'quv profillarini yarating. [1]
  • Bu sizning sinfingizda nimani kutishingiz mumkinligi haqida tasavvurga ega bo'lish uchun talabalarning hujjatlarini oldindan ko'rib chiqishga yordam beradi.
  • O'qituvchi yordamchilari ko'pincha talabalar bilan yakka-yakka muloqotda bo'lganliklari uchun ushbu baholashlarda yordam berishlari mumkin.
  • Sizning baholaringiz doimiy bo'lib turishi kerak, shunda siz ma'lum bir o'quvchiga bo'lgan yondashuvingizni ularning paydo bo'lgan ehtiyojlari va erishgan yutuqlariga moslashtirishingiz mumkin.
Turli xil qobiliyatlarni joylashtirish
Ta'lim berish tezligini o'zgartiring. Talabalar turli xil narxlarda o'qishadi, ba'zilari materialni darhol tushunishadi, boshqalari esa tarkibni takrorlashni talab qiladi. Miya rag'batlantirilishi uchun ma'lum darajada qiyinchiliklarga duch keladi va bog'liq faoliyat juda oson yoki juda qiyin bo'lmaganda yangi ko'nikmalarni yaxshiroq egallaydi. Har bir o'quvchining o'rganish tezligini baholang, shunda siz darsingizni turli xil sur'atlarga qarab moslashtirishingiz mumkin. [2]
  • Ilg'or talabalar uchun ish hajmi va chuqurligini oshiring. Juda sekin harakat qilish zerikishni keltirib chiqaradi va faqat ilg'or talabalar uchun sinab ko'rish uchun xizmat qiladi.
  • Sekinroq o'quvchilarga dars ichidagi topshiriqlarga ko'proq vaqt ajratishga imkon bering. Tez sur'atlar bilan tushkunlik o'rganishga xalaqit beradi va sekinroq o'quvchilar uchun diqqat etishmasligiga olib keladi.
  • O'quv vositalarini, masalan, interfaol o'quv dasturlari va ishchi daftarlardan foydalaning, o'quvchilarga o'z vaqtida o'qishlariga imkon bering.
Turli xil qobiliyatlarni joylashtirish
Tekshiruv asosida o'rganishga harakat qiling. Siz so'rovga asoslangan o'quv mashg'ulotlarini olib borganingizda, siz o'quvchilarga ma'ruzalar yoki taqdimotlar orqali aniq dalillar berishning o'rniga savol yoki muammodan boshlaysiz. Bu tabaqalashtirilgan o'qitish uchun foydali yondashuvdir, chunki har bir talaba siz aylanib yurganingizda so'rov jarayonini o'z tezligida amalga oshirishi mumkin va har birini oldingi joydan oldinga siljishiga yordam beradi. [3]
  • Agar fan darsi bo'lsa, siz o'quvchilarni to'liq sinf namoyishi o'rniga individual laboratoriya tekshiruvlarini o'tkazishlariga rozilik berishingiz mumkin.
  • Masalan, agar siz o'quvchilarga jismoniy kuchlar haqida ma'lumot olishni istasangiz, siz har kuni muhim bo'lgan oddiy savoldan boshlashingiz mumkin: qanday qilib og'ir narsani A nuqtadan B nuqtasiga ko'chirishingiz mumkin?
Turli xil qobiliyatlarni joylashtirish
Qobiliyat asosida uy vazifasi va sinfdagi tadbirlarni tayinlang. Bu dars mazmuni va topshiriqlari haqida gap ketganda moslashuvchan darajalarni yaratishni anglatadi. Masalan, agar siz ingliz tilini o'qitayotgan bo'lsangiz, turli darajadagi o'quvchilarni turli darajalarga yoki o'qish turlariga ularning qulaylik darajalariga qarab tayinlashingiz mumkin. Ba'zi talabalardan javob xatboshini yozishni so'rashingiz mumkin, boshqalariga esa o'qishga tegishli to'liq hisobot hisobotini yoki ijodiy loyihani taqdim etishni so'rashingiz mumkin. [4]
  • Sekinroq o'rganuvchilarga asta-sekin ko'rsatmalar bering. Zarur bo'lganda ma'lumotlarni takrorlang. Sekinroq o'quvchilarga kamroq talablarni qo'ying, bu ularga kamroq savollarga javob berishga va har bir topshiriqqa ko'proq vaqt sarflashga imkon beradi.
  • O'quvchilarga namunaviy topshiriqlar bering va misollar keltiring. O'rtacha o'quvchilarni mustaqil ishlashga undash.
  • Ilg'or talabalar uchun tanlov. Murakkab vazifalarni tayinlang va ilg'or talabalarni tarkibni chuqurroq o'rganishga undang.
Turli xil qobiliyatlarni joylashtirish
Talabalarni individual taraqqiyotga qarab baholang va mukofotlang. Iqtidorli talabalarni takroriy yoki faqat alohida ta'kidlashdan saqlaning. Har bir talaba qancha harakat qilgani va qancha muvaffaqiyatga erishganini nishonlang. [5]
  • Boshqa talabalar bilan bo'lgan munosabatda emas, balki o'quvchilarni individual rivojlanishiga qarab baholaydigan rubrikalar yarating.
  • Qattiq mahoratni puxta egallagan sekin o'quvchi mukofotlanishi kerak. Bir necha soniya ichida mahoratni o'rganadigan iqtidorli talaba, ular kutilganidan ham oshib ketgandan keyingina ta'kidlanishi kerak.

Bir nechta fon va o'quv uslublarini jalb qilish

Bir nechta fon va o'quv uslublarini jalb qilish
Darslaringizni o'quvchilarning til ehtiyojlariga moslashtirish. O'z ona tili ona tili bo'lmagan o'quvchilar sekinroq o'qiydilar yoki o'rnatilgan sinfda o'zlarini begonadek his qiladilar. Ikki tilli faoliyat va o'quvchilarga maqsadli o'qitishni qo'llab-quvvatlash orqali ularni sinfga qo'shing. [6]
  • Masalan, o'qish darslarida ona tilida bo'lmaganlar bilan ishlashga o'qituvchini tayinlang.
Bir nechta fon va o'quv uslublarini jalb qilish
Xilma-xillikni nishonlang . Zamonaviy o'quv xonalarida turli xil talabalar tanasi mavjud, shuning uchun har bir kishi o'rganishda qatnashishi muhim. Turli madaniy istiqbollarni o'rganadigan darslarni qo'shib, xilma-xillikning ahamiyatini tushuntirishga harakat qiling. [7]
  • Bu mualliflarning turli mamlakatlardan kelgan yoki turli mamlakatlarda ta'lim qanday olib borilayotganligini o'rganish va baham ko'rishni talab qilish kabi chuqur loyihalarni o'z ichiga olgan matnlarni o'qish kabi oddiy bo'lishi mumkin.
  • Shuningdek, siz o'quvchilaringizdan oilasidan hikoya, retsept yoki an'analarni baham ko'rishni so'rab, o'z sinfingizda mavjud bo'lgan turli-tuman madaniy bilimlarga tegishingiz mumkin.
  • Doimiy ravishda bir nechta madaniy qarashlarni qamrab oladigan darslarni taklif qilayotganingizga ishonch hosil qiling. Uni bitta ko'p madaniyatli kun bilan chegaralamaslik kerak.
Bir nechta fon va o'quv uslublarini jalb qilish
Har bir darsni bir nechta hislarga jalb qiling. Ba'zi o'quvchilarning bilimlari, ularni maksimal darajada o'rganish uchun faollashtirish kerak bo'lgan aniq sezgilar bilan bog'liq. Sizning darslaringiz iloji boricha ko'proq hislarni, ayniqsa ko'rish, eshitish va teginish yoki harakatlarni o'z ichiga olganligiga ishonch hosil qiling. [8]
  • Masalan, agar siz so'z boyligini o'qitayotgan bo'lsangiz, har bir so'zni og'zaki va ingl. Shuningdek, so'zni va uning ta'rifini kuchaytirish uchun tegishli rasm, qo'shiq va / yoki qo'lda o'ynash o'yinini ham qo'shishingiz mumkin.
  • Eng keng tarqalgan o'rganish uslublari ko'rish, ovoz va harakatga yo'naltirilgan ingl., Eshitish va kinestetik. [9] X tadqiqot manbai

Tanlovni darslarga kiritish

Tanlovni darslarga kiritish
Talaba egalik huquqini tarbiyalash. Talabalar, agar ular o'qish mazmuni va bahosi ustidan nazoratni nazorat qilsalar, ularning ta'limiga ko'proq sarmoya kiritadilar. Bu shuningdek sinfda farqlashning ajoyib strategiyasidir, chunki u o'quvchilarga shaxsiy kun tartibini belgilash uchun ba'zi javobgarlikni beradi. [10]
  • Sinfda umumiy egalikni targ'ib qilishning yaxshi usuli bu o'quvchilarga o'zlarining o'quv maqsadlarini belgilashlariga yordam berish va siz ularni baholashda foydalanadigan mavzularda ma'lumot berishdir.
  • Yana bir usul - talabalarga individual ijodkorlik, tashabbuskorlik va ishtiyoq bilan shug'ullanish uchun eng ko'p imkoniyat beradigan ochiq tadbirlar va loyihalarni taqdim etish.
Tanlovni darslarga kiritish
Talabalarga topshiriqlarning bir nechta variantini bering. Har bir topshiriq uchun bittadan ko'proq taklif qiling va talabalarga ular bilan ko'proq gaplashadigan narsaga intiling. Belgilangan mezonlarni afzal ko'rgan talabalar uchun kamida va to'liq o'z ko'rsatmalariga ega bo'lgan talabalar uchun ochiq bo'lgan kamida bitta variantni kiritganingizga ishonch hosil qiling. [11]
  • Shuningdek, har xil o'quvchilarga yoqadigan variantlarni taqdim etish yaxshi. Masalan, vizual o'quvchilar hikoyaning grafik tasvirini yaratishni afzal ko'rishlari mumkin, so'z o'rganuvchilar an'anaviy kitob hisobotini ma'qullashlari mumkin.
Tanlovni darslarga kiritish
Talabalarning shaxsiy manfaatlariga murojaat qilish. Talabalarning belgilangan qiziqishlari bilan tanishish o'quv jarayonini tezlashtirishi va ma'lumotlarning ko'proq saqlanishiga olib kelishi mumkin. Odamlardan o'zlarining sevimli mavzulari, faoliyati va sevimli mashg'ulotlariga murojaat qilishlarini so'rab qiziqish so'rovlarini o'tkazish, siz allaqachon ularning e'tiborini jalb qiladigan narsalarga murojaat qilayotganingizni bilishning ajoyib usuli hisoblanadi. [12]
  • Masalan, matematikadan dars berishda, o'quvchilarni haqiqiy dunyo tajribalari bilan bog'laydigan so'z muammolaridan foydalaning, masalan, futbol natijalarini qo'shish yoki keklarni bo'laklari orqali nisbatlarini tushunish.
  • Talabalarga dars materiallarini shaxsiy hayotlari, qiyinchiliklari va / yoki sevimli mashg'ulotlari bilan bog'lashni so'raydigan yozma mashqlarni tayinlang.
  • Guruhli ishlarni bajarayotganda, o'quvchilarni yaqin qiziqishlarni hisobga olgan holda guruhlash haqida o'ylab ko'ring, shunda ular bevosita aloqalarni hosil qiladilar.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, tabaqalashtirilgan o'rganish - bu eng ko'p talabalarni jalb qilishning samarali usuli. Shuningdek, u sinfda talabalarning xatti-harakatlarini yaxshilashi mumkin, chunki bu o'quvchilarga o'z ehtiyojlariga muvofiq ravishda o'qish bilan shug'ullanish imkonini beradi. [13]
O'quvchilarni o'zlarining qobiliyatlariga qarab statik guruhlarga qo'yishdan saqlaning, chunki bu sekinroq o'quvchilarni begonalashtirishi va turli-tumanliklarga ega salbiy birlashmalar yaratishi mumkin.
Yodda tutingki, tabaqalashtirilgan o'qitish o'qituvchilardan talab qilinishi mumkin va darsni rejalashtirish va baholashga kelganda ko'proq vaqt talab etiladi. [14]
benumesasports.com © 2020