Maktabgacha yoshdagi ijodkorlikni qanday rivojlantirish kerak

Ijodkorlik o'ziga xos g'oyalarni yaratish va mavhum fikrlashni muammolarni echimini topish jarayoni deb ta'riflash mumkin. Bolalardagi ijodkorlik g'oyaviy ravshanlik bilan o'lchanishi mumkin - yakka talabga javoban ko'rib chiqilgan echimlar soni va xilma-xilligi. Masalan, miya hujumidan iloji boricha ko'proq stakan suvni to'ldirishni so'ralgan bolalar mafkuraviy ravonlikdagi mashqlarda qatnashmoqdalar. Fikrlar ravonligi ijodiy muammolarni hal qilish uchun asosdir - maktab yoshidagi bolalarning ta'limdagi muvaffaqiyati uchun zarur bo'lgan mahorat va tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha yoshdagi bolalar ijodiy rivojlanishga juda moyil. Shu sababli, maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy imkoniyatlarga duchor qilish yaxshi fikr. Maktabgacha yoshda ijodkorlikni rivojlantirish bo'yicha quyidagi ko'rsatmalarga amal qiling.
Ijodkorlikni rag'batlantiradigan muhit yarating.
  • San'at va hunarmandchilik loyihalarini bolalarning ko'z darajasida namoyish eting.
  • Sinf xonasida ijodiy o'yin uchun turli xil materiallar, jumladan, loy, bo'yoq, rangli qalamlar, qum, qalamlar, belkuraklar, qoliplar, shtamplar, stikerlar, shtamplar, pyure, xamir, bo'r, qalamchalar, markerlar, qurilish qog'ozi, quvurlarni tozalash vositalari va boshqalar. o'yinlar, jumboq, kitoblar, bloklar, simli, shaffof va boshqalar.
  • Dunyo bo'ylab madaniyatlar va turmush tarzi vakili bo'lgan bezak buyumlari, o'quv materiallari va maktabgacha ta'lim dasturlaridan foydalanib, bolalarni sinfdagi xilma-xillikka duchor qiling.
  • Bolalarning tasavvurlarini uyg'otish uchun turli xil romanlar, injiq va kutilmagan narsalar bilan bezang.
Maktabgacha yoshdagi ijodkorlikni targ'ib qiladigan munosabatni namoyish eting. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bu bola ijodini rivojlantirishda hal qiluvchi omil. Bolalarda ijodkorlikni rivojlantirishga eng qulay bo'lgan munosabat turi quyidagi xususiyatlarga ega.
  • 1 ta "to'g'ri" javobdan farqli o'laroq, muammolarni bir nechta echim bilan taqdim eting. Ijodkorlikni rivojlantirish bo'yicha maktabgacha o'quv dasturida ko'plab ijodiy echimlar uchun mavjud bo'lgan ochiq muammolar bo'lishi kerak. Masalan, ob'ekt qanday rang ekanligini so'rashdan ko'ra, rang uchun qancha ob'ektni topish mumkinligini so'rang.
  • Qat'iy metodologiyadan farqli o'laroq, ko'rsatmalarni sharhlashda moslashuvchanlikka imkon bering. Masalan, maktabgacha tarbiyachilarga qanday qilib loyihani bosqichma-bosqich bajarish kerakligini aytib berishning o'rniga, ularga barcha loyiha materiallarini bering va ularni qanday qilib birlashtirish kerakligini so'rang.
  • Xayoliy o'yinni rag'batlantiring. Maktabgacha o'quv rejasi o'zgartirilmasligi kerak, aksincha bolalarga o'z o'yin o'yinlarini yaratishga va ularning impulslarini kuzatishga imkon berishlari kerak.
  • Hukm qilmaslik munosabatini saqlang. Bola g'oyalarini tanqidiy ko'rib chiqish, bu g'oyalar qanchalik g'ayrioddiy va real bo'lmaganiga qaramay, qo'llab-quvvatlanishi kerak. Bundan tashqari, asl va ijodiy g'oyalarni ijobiy e'tibor bilan tan olish kerak.
  • Faqatgina tugallangan loyihani maqtashdan farqli o'laroq, vazifani bajarishda foydalanilgan ijodkorlik va usullarni maqtang.
  • Ko'p savol bering. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy o'yin bilan shug'ullanayotganda tushuntirishlar uchun tekshiring va ularni ishlab chiqishga rag'batlantiring.
  • Tanlovlarni taqdim eting. Bolalarni nima qilishni xohlashlari va qanday qilishni xohlashlari haqida ma'lumot berishga undang.
Bolalarga ijodkorlikni rivojlantirishga yordam beradigan tadbirlarni o'tkazing.
  • Miya hujumi o'yinlari bolalarda ijodkorlikni rivojlantirishning ajoyib usuli. Aqliy hujum hujumlarining ba'zi bir misollari quyidagilardan iborat: bolalarni boshqa vaqt / joyda bo'lganlarida nima qilishlarini aytib berish, ularga faqat imo-ishoralar yordamida hikoya aytib berishni so'rash va navbat bilan hikoyani qurish - har bir o'quvchi uchun har bir gap uchun bitta gap.
  • San'at loyihalari maktabgacha o'quv dasturining ajralmas qismi bo'lishi kerak - nafaqat tanaffus yoki o'yin vaqtini hisobga olish kerak. Bolalarga dars materiallarini tanlash va san'at vaqtidan bo'sh vaqtlarida erkin ijodiy hukmronlik qilishlariga imkon bering.
Ijodni bo'g'ib qo'yishi isbotlangan narsalardan qoching.
  • Mukofot tizimlari. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalar "to'g'ri" javoblar yoki "yaxshi" xulq-atvor uchun mukofot olishni kutishganda, ular aslida xatti-harakatlarini ijodiy va o'ziga xos fikrlash qobiliyatini cheklaydigan tarzda o'zgartiradilar.
  • Kutishlar. Loyihani tugatmasdan oldin, bolalarga ularning ishi uchun baholanishi yoki baholanishi haqida ma'lumot berish, maktabgacha yoshdagi ijodkorlikni cheklaydi.
  • Kuzatuv. Bolalarni ishlayotgan paytda tomosha qilishganda, ular cheklanmagan ijodni namoyish etish ehtimoli kamroq.
  • Muayyan o'yinchoqlar. Siz bilan gaplashadigan yoki qo'shiq aytadigan qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar haftada bir marta o'rganish uchun juda yaxshi, ammo bu hammasi. Aks holda bolalar o'ynashmaydi yoki o'yinchoqni qanday ishlatish kerakligi haqida o'ylamaydilar, ular shunchaki tinglashadi va buni o'rgatishlari mumkin, ammo ularni haftada bir marta ishlatish kerak.
  • Faqat CD pleerlar. Ha, bularni haftada bir marta foydalaning, lekin har kuni emas. Siz shunchaki tugmachani bosmasdan, cholg'ularda o'ynashingiz kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlari haqida bir oz tasavvurga ega bo'lish uchun, ularni 1 kunga o'rgatishlarini so'rang. Bu nafaqat ijodiy rag'batlantirish uchun ajoyib faoliyat bo'ladi, balki sizning maktabgacha tarbiyachilaringizning xohish-istaklari haqida ko'proq ma'lumot beradi.
Shuni unutmangki, san'at bolalarda ijodkorlikni rag'batlantirishning yagona usuli emas. Bolalarni mavhum fikrlashga undovchi har qanday narsa mafkuraviy ravshanlikni oshirishga yordam beradi.
O'zingizning ijodiy ta'siringiz o'quvchilaringizga taqdim etayotgan narsalarga ta'sir qilishiga yo'l qo'ymang. O'zingizning konfor zonangizdan tashqaridagi narsalarni sinab ko'ring! Siz biron bir yangilik topishingiz mumkin!
benumesasports.com © 2020